ブルグミュラー25の練習曲。過去にピアノをやったことがある保護者の方はこの表紙に「懐かしい〜」と
おっしゃる方がたくさんいらっしゃいます。

おそらく多くのピアノ教室がこのブルグミュラーを使って
レッスンをしているのだ思います。しかしこの教本。意外と難しい…
ピアノを習い始めたばかりの生徒さんにはちょっと大変。

当教室では複数冊の教材を使って、ブルグミュラーに入る前にいくつかの教本を勉強してから、
このブルグミュラーに入ります。

今日レッスンだった小学校3年生の生徒さんはもう、ブルグミュラーを数曲勉強しています。
今は「無邪気」をレッスン中です。

譜読みを終えて、楽譜通りに(音やリズム)とても良く弾けています。
あとは音楽的に弾くこと。

「無邪気」の難しいところ、いくつかあるかとは思うのですが、子どもたちにとって一番難しいのは、
「右手のメロディー(16分音符)を綺麗に弾くこと」ではないかと思います。
※もちろんその他にも大切なことはあります♪

本日レッスンだった生徒さんも、右手のメロディーが美しくない…笑
もちろん音は合っている、16分音符を弾く時の指もしっかりしていて、
音が転んでるという感じではないのですが…美しくないのです！笑

美しく弾けない理由…「フレーズ感がない」おそらくこれが原因です。

フレーズ感を出して欲しい時に、
「スラーがあるから、なめらかに音をつなげて弾こうね！」
というのが、多くある声かけの一つかなと思います。
私も、生徒さんに何度もこの声かけを行なったことがあります。
この声かけをすると、確かに音をつなげて弾いてくれます。
しかし、「フレーズ感」というのは、感じられない…というより、
もしかしたら小学生の生徒さんは”フレーズ“という言葉がピンときていないのだと思ったのです。

そこで！伝え方を変えて例を挙げながらお話しをしたら、見違えるようにフレーズ感が出て、
右手のメロディーを美しく弾けるようになりました！
その伝え方がこちら。

「文章を読むように弾いてみて♪」

これだけだと、イメージしにくいですよね。そこで、
「学校の国語の授業で、教科書を読むことあるよね！
その時に、○○ちゃんはこうやって文章を読むかな？」

例:「む・か・し・む・か・し・あ・る・と・こ・ろ・に…」
（大げさに、一文字一文字をはっきり発音して言います笑）
これをやると、だいたいの生徒さんは笑います。大笑いしてくれます笑

「どうかな？」と聞くとほとんどの生徒さんは「変！おかしい！」と言います。
「そうだよね！”むかしむかし、あるところに…”って読むよね！
ピアノを弾くときも同じ。一つの文章だと思って弾いてみて♪」
と伝えると、生徒さんの演奏が見違える程変わります！

”フレーズ感を大切に弾く”という弾き方がイメージしやすくなるようです。
※フレーズ感を感じて弾く上で、指がしっかりしていることはとても大切です。
指が滑ってしまう、音が均等に聴こえてこない、という場合には音符を4つに区切って
練習してみてください♪

またフレーズの最後の音を、おさめて弾く（優しい音で丁寧に演奏する）と
音楽的な演奏になりますよね！これも文章を使った例で伝えます。

「お話をする時、言葉の最後を大きくするかな？　”・・・・・・・・です！！”」

これを伝えるだけで生徒さんの演奏はとても良くなります。

子どもは感受性が豊かです。イメージしやすい伝え方をするだけで演奏が変わります。
そして、「自分の演奏が良くなった！」と生徒さん自身も感じることが出来るので、
自然とピアノを弾くことが楽しくなります(^ ^)
ピアノを弾くことが楽しい！と感じると、自ら進んでピアノを練習するようになります！

今、ブルグミュラー「無邪気」を練習中のお子さん、いらっしゃるかと思います。
「うまくいかないな」と感じていたら、ご紹介をした伝え方で、練習をしてみてくださいね！
さらに、良い演奏になることと思います♪